گروه دینی و عربی الشتر

مثلا :(برو – بازی کن – بنویس )

سپس می­گویم : آفرین به شما با تیز هوشی که شما دارید مطمئنا متوجه شدید که قسمت اول فعل مضارع و قسمت دوم فعل... (با کمی صبر اجازه می دهیم خودشان بگویند فعل امر ) هستند .

4- سپس از دانش آموزان می­خواهم تا به جدول فعل های مضارع و امر زبان عربی در صفحه­ 32 کتاب عربی نهم توجه کنند. در جدول اولی فعل مضارع مذکر و امرش را می­خوانم و از دانش­ آموزان می­خواهم تکرار کنندوروی هرفعل معادل سازی می کنیم مثلا با خواندن تَسمع اِسمع  میگوییم تفتح   اِفتَح

بدین تر تیب قسمت مو نث را هم می خوانیم و از دانش آموزان می خواهم که تکرار کنند .

(سپس از آنها می خواهم که در این دو نوع فعل دقتکنند تا فرقشان را کشف کنند .

5- به همین ترتیب،جدول دومرا هم می­خوانم تا دانش آموزان تکرارکنند.(تقویت مهارت شنیدن وتلفظ صحیح)

(بعد از خواندن این قسمت، به طور حتم برای دانش آموزان سوال پیش می­آید که :چرا بعضی فعلهای امر با فتحه–َ و بعضی با ضمه –ُ شروع ­شده اند ؟)

در پاسخ می گویم: عزیزانم جواب ساده است به فعل مضارع توجه کنید ، اگر حرکت حرف سوم آن ضمه –ُ داشت شماهم فعل امر آن را با ضمه –ُ شروع کنید ، در غیر اینصورت اولش را با اِیاکسره–ِ بگویید.-(تاهمین جابرای دانش آموزان کافیست ولی اگردیدیم نیاز به توضیح بیشتری برای یادگیری نیاز دارند)

     بر روی تابلو زیر تصویر مذکر چند فعل مضارع می­نویسیم وهمزمان قرائت

 می کنم.مثل:

تَذهَبُ                              تَذهبین

تَفتَحُ                              تَفتحینَ

تکتُبُ                             تکتُبینَ

 .......                       ......  (وبانگاه کردن به دانش آموزان ازآنهامی خواهم چندنمونه دیگرذکرکنند)

بعدشروع می کنم به  گفتن مونث همان فعلهاو نوشتنشانزیرتصویردخترخانم (هربارگفتنم رابامکث همراه

 می کنم تادنش آموزان ادامه دهند)

     سپس امر تذهبُ و تذهبینَ رابارنگ دیگری جلویشان  می نویسم ومی خوانم وازدانش آموزان می خواهم چندبارتکرارکنند:اِذهَب    اِذهبی  .(به بقیه فعلها اشاره می کنم ومنتظر می مانم دانش آموزان ادامه دهند)

ودرآخردانش آموزان رادو گروه می کنم وازیک گروه می خواهم بااشاره دستم روی تابلو،مذکرومونث یک فعل رابگویندوگروه دوم امر همان فعلها رابگویند.پس ازچندبارتکرار ازگروه دوم می خواهم فعلهای مضارع وگروه اول امرشان رابگویند.

بااین روش ساده ،فعال و مشارکت دانش آموزان درامرتدریس وتکرار آن می توانند

خوب بشنوند،بخوانند،تشخیص دهند،بفهمندوترجمه کنند تادرذهنشان ماندگارشود.

                  تَذهَبُ       إذهب                                تَذهبین        إذهبی

                  تَفتَحُ         اِفتح                                 تَفتحینَ         اِفتحی

                  تکتُبُ       اُکتُب                                 تکتُبینَ         اُکتُبی

-نکته مهم اینکه همه مراحل با لبخند وجذابیت ،مهربانی وتشویق دبیرمحترم صورت گیرد